Estudo mostra que os alunos saem da escola, em média, com nota esperada para estudantes três anos mais novos
Os dados do Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar de São Paulo (Saresp) mostram que o estudante paulista tem três anos de atraso no aprendizado da matemática. O levantamento mostra que no nono ano os alunos têm rendimento na disciplina correspondente ao sexto. Como consequência do acúmulo de conteúdo mal compreendido, apenas 14% dos alunos dominam o que é ensinado na disciplina de exatas.
Em Português, a situação é apenas um pouco melhor, mas ainda assim longe do satisfatório, e somente 25% dos alunos compreendem a matéria. Quando formados no ensino médio, têm desempenho equivalente ao nono ano do ensino fundamental.
Em entrevista à Rádio Brasil Atual, Catarina de Almeida Santos, professora da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB), pondera que é preciso refletir sobre o contexto que causa esses resultados ruins.
“Nós não estamos avaliando o processo. E ao não avaliar o processo, não sei o que leva a esse ou aquele resultado. E se não mexer no processo, os resultados serão os mesmos, sempre. Primeiro que essas avaliações, em larga escala, analisam duas formas do conhecimento de forma bem restrita, português e matemática. O desenvolvimento de um aluno, inclusive nessas disciplinas, depende do aprendizado dele como um todo. Então o aluno não vai aprender bem português e matemática se não aprender ciências, se não tiver aula de artes”, explica.
Ao completar o ensino médio, apenas 5% dos estudantes aprenderam o esperado em Matemática e 34% o adequado para o Português.
Ouça a entrevista na íntegra da Rádio Brasil Atual
